| 言語種別 | 日本語 |
|---|---|
| 発行・発表の年月 | 2022/07 |
| 形態種別 | 【論文】研究論文（学術雑誌）＜査読あり＞ |
| 査読 | 査読あり |
| 標題 | 不登校状態を呈した中学生に対する包括的支援アプローチによる登校行動の再形成と維持-ストレス、学力、体力、社会性の客観評価の追加- |
| 執筆形態 | 【共著】共著 |
| 掲載誌名 | 認知行動療法研究 |
| 掲載区分 | 国内 |
| 出版社・発行元 | 日本認知・行動療法学会 |
| 巻・号・頁 | 48(2),205-216 |
| 担当範囲 | 臨床活動・論文執筆 |
| 担当区分 | 筆頭著者 |
| 概要 | 本研究では、13ヵ月継続して不登校であった中学2年生（男子）に対して登校行動の再形成と維持を目的に、アセスメントの指標としてストレス，学力，体力，社会性の客観的指標を追加した包括的支援アプローチを適用し、その効果を検討した。彼の不登校は、不登校発現前条件が学業理解困難、維持条件が母親と教員による彼のストレス対象を除去する対応、家庭滞在時における祖母の世話焼き、家庭教師配置、動画視聴と考えられた。そこで登校行動の再形成と維持の為に質問スキル訓練、持久走、学習指導、相談室を活用した登校行動の再形成、休み方の指導を実施した。1.2ヶ月（8セッション）後、彼は段階的に再登校し、卒業まで18ヶ月間登校、高校進学後も2年間無欠席を続けた。学力・体力・社会性の客観評価追加は、正確な行動アセスメントによる技法選択、再登校開始及び支援終結の実施を可能とした。今後の課題は、これらの基準の妥当性検討である。 |
| DOI | 10.24468/jjbct.20-042 |
| ISSNコード | 2433-9075 |